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双师课堂难以有效解决缺乏学习意愿的学生问题

2020-03-13 16:06    作者:扑克王官方app下载

  二十世纪六十年代,美国进入第二次人口高峰,为应对越来越多的学生涌入学校,美国中学校长协会NASSP在主任委员特朗普(Dr.Lloyd Trump)的建议下尝试一种新模式协同教学(Team Teaching)。由少量优秀教授录制课程,然后通过闭路电视等方式发放至各州公立学校班级放映,现场由普通教师管理学生并答疑。这个新模式初期一直处于叫好不叫座的状态,全美只有六个州响应,其他都在观望。

  1957年苏联人抢先发射世界第一颗人造卫星升空,美国人慌了,一年后影响美国国运的《国防教育法》正式公布,法案主旨是鼓励通过个性化教育提升教学效率,为美国输送培养高级理工科人才。

  协同教学很快得到重视,法案颁布20天后,马萨诸塞州Lexington市的Franklin小学开始实施勒克森顿协同教学计划(LTTP),成为美国第一个正式协同教学计划,在这个模式下学生、助教、主讲关系模式初步确立。主讲传授主要知识和思路,由全美最顶尖的教授组成。助教负责辅导学生,由各州公立学校老师组成,通过各种电视、广播、光盘等媒介帮助学生学习,让优质教育资源最大化利用。

  在随后的半个世纪里,协同教学模式深入美国教育,从课堂发展到课后,从线下发展到线上,深深的影响着美国乃至全球的教育行业。

  目光拉回大洋彼岸的中国。上个世纪借助闭路电视、VCD/DVD、光盘传播的协同教学,如今在5G、互联网、大屏的高速带宽下蜕变,名字也变成了中国家长熟悉的“双师教学”。

  2019年12月,央视做了《在线教育促进跨地区教育资源优化》专题,第一次将镜头转向了双师课堂。

  江西省南昌市,小学五年级的吴远航通过网络直播课方式辅助课后学习,而在此之前,此前由于父母文化程度不高,找课外辅导班价格费用高,路程远。为此父母为吴远航报名了一起学网校。

  网校将北京的主讲老师、西安的辅导老师和南昌的吴远航联系在了一起。通过网校课程,如果吴远航没听懂,可以选择回看课程视频,或者通过视频或者文字语音的方式继续请教辅导老师,这样足不出户就可以获得全国优质教学资源,这无疑大大提升了学生的学习效率。现在每个周末晚上两个小时的网上数学课堂,是吴远航这几年雷打不动的安排。

  通过线上双师教学,让吴远航这样的孩子足不出户就可以获得全国优质教学资源,同时解决了家长不会辅导,没时间辅导,错误辅导的痛点。

  有数据显示,全国有超过5000万的学生接触过双师教学,这种模式正在改变中国学生的学习模式。

  过去几周时间里,我们深入调查了线上双师模式的使用案例,还原“双师教学”的真实场景。

  庄沛毓出生在广东省潮州市,家里世代务农,父母庄潮松用水稻和龙眼撑起了这个家。记忆里,庄沛毓的父母终日忙碌,丰收了要跟收粮的斗智斗勇,欠收了要想办法节流,家里的日子始终紧巴巴。

  但即使再苦再累,父亲还是坚持把孩子送到了60公里外的汕头市重点学校下蓬中学,因为这里的老师水平更高。

  跟很多的寒门子弟类似,庄沛毓比一般的孩子更勤奋努力,但基础的薄弱在重点中学里也被放大。高中刚开始的几次考试中,他的物理成绩并不理想,庄沛毓的父母有心辅导却完全不会,于是想到再找一个老师。

  培训班,家教,网校一番对比。培训班有点远,本地的家教担心质量,几番比较父母为他选择了一起学网校。

  “不用出门就能上课,对于我们这种忙地里活的人比较放心”是他们的朴素想法,当然对于经济并不宽裕的家庭来讲,培训班高昂的费用也让他们望而却步。

  从此, 每个周六早上10点30到12点30 ,是庄沛毓的物理时间,讲课老师是远在2000公里以外的北京物理老师王维佳,而交流的介质就是手机。

  王老师的课程一直颇受欢迎,听起来有意思也有启发,讲的也是这一周学校的内容,但知识的广度更大,总结性的内容也更多。今天的课讲的是必修一里的传送带模型,王老师把传送带比喻成一根金箍棒,把这类题的五个解题步骤比成五指山,把两者的关系通过西游记的典故强化记忆,这种关联式讲法成为严肃高中物理课堂的“调味剂”,让学生很容易记忆。

  王老师的课听众分散在全国各地。如果没有一起学网校,按照北京市正常的家教薪酬算的话,庄沛毓需要支付每小时200-500元不等课时费才能获得听课资格,而在一起学网校,每节课的成本不到80块钱,并且可以无限回放。

  当然,好内容不会自己蹦出来,王维佳所在的物理主讲老师团队4人,这样一堂两个小时的课大概需要整整一星期备课,他们要像拍电影一样做好每堂课的“剧本”。这个知识点几分钟,怎么讲,下个知识点如何衔接,这块需要活泼下气氛,都要在这5天时间里反复推敲,演练。

  周五晚9点,刚到家的庄沛毓来不及休息又回到了书桌前,他需要赶在第二天上课前把这周不太懂的地方问明白。给他提供服务的是远在1000公里以外的西安辅导老师冯鑫。

  在日常的学习中,冯鑫就是她的带路党,帮他铲除学习路上的妖魔鬼怪。这次考前一个月,冯鑫就会按照当前的学习情况准备一张学习计划表,表里面详细规定了早上、晚上、周末的学习安排,详细到题型和数量,只有最了解学生情况的才能做出这样的表。

  高中生节奏紧张,一切都以学业为重。冯鑫需要提前一天听王维佳的试讲课来确定难度是否需要调整,然后在题库里为找到庄沛毓匹配的巩固练习,周而复始。

  出身寒门,底子不佳,庄沛毓不能有丝毫松懈,冯鑫同样责任重大,有时间就会四处搜罗好的教学内容,久而久之,冯鑫的电脑里存了海量的学习素材,里面既有优秀学生的学习经验贴,也有高考高分学生的笔记,还有专门针对广东地区的卷子,隔段时间冯鑫就会挑选其中合适的内容让庄沛毓做题,然后录制讲解视频。

  往前数20年,这样的场景只存在于科幻小说中。一个老师普遍负责六七十名学生,布置批改作业、备课讲课已经分身乏术,学生的课后练习全凭自觉。有很多类似庄沛毓这样的孩子遇到学习问题一步落后,步步落后,最终失去了学习兴趣。

  而今天,信息技术让学生、主讲、辅导老师打破时间和空间的阻隔,让优质的教育资源总能顺着网络走到最需要的人面前。让每个家长不在为找一个好老师发愁。

  浙江义乌远近闻名,这是一个江南随处可见的小城市,79年浙江日报一篇《鸡毛换糖的拨浪鼓又响了》评论员文章掀开了小商品批发的黄金时代,从此义乌成为改革开放的窗口走向世界。

  张思远今年13岁,土生土长的义乌人。作为中国工薪阶层,思远的妈妈几乎把所有的精力都放在了孩子的身上,孩子的成绩也一直处于中上游。但成长的剧本从来不会平铺直叙,因为学习,曾经家里气氛并不愉快。

  对于思远妈妈来讲,教育焦虑的感受从未如此清晰。越在社会上摸爬滚打,越明白教育的回报率惊人,也越希望子女能够扳回一城。因此在日常的沟通中,学习成了娘俩的核心,但双方理念并不一致。于是母亲苦口婆心,儿子抗拒不听,几番斗争,两败俱伤。

  但是三个月后,属于两代人的战争偃旗息鼓,而调和者是俩人素未谋面的史茂岳老师。

  上学期双方最剑拔弩张的时候,作为学习提升计划的重要一环,思远妈妈报名了一起学网校的课,年轻帅气的史茂岳成了思远的辅导老师。

  史茂岳年纪轻轻,干劲十足。建立联系后先了解情况,不着急下结论。他先告诉思远要心无旁骛的学习,并细致讲解学习目的和方法,还表示关于父母教育孩子方式问题他去沟通。

  随后史茂岳找到思远妈妈聊天,一方面将思远的优点一一和妈妈进行沟通,另一方面也告诉妈妈,思远这种状态下需要的不是鞭策,而是鼓励和认同,并跟妈妈分享了很多家庭教育方面的知识。在沟通中,史茂岳不偏不倚,用专业解决问题,用服务打动人心。

  从此以后,史茂岳成了双方的“自己人”,往往是这边孩子刚刚吐槽完因为卷子没满分妈妈不让她看电视,下一小时妈妈开始投诉思远贪玩不学习,弄得史茂岳有点哭笑不得。

  用了一个学期的时间,孩子与父母的关系缓和了许多。史茂岳的称呼也变成了“小岳老师”,没事的时候思远更喜欢跟老师交流,不光是学习,人文、历史、社会都是他们的话题。

  好景不长,思远又一次考试发挥失常,成绩不理想。这一下子又捅了马蜂窝,妈妈的火气一下子上来了,争吵之后双方进入“冷战”。

  这时候小岳老师又站了出来给孩子加油鼓励,分析利弊,给孩子制作了详细的提升计划,甚至会在下班回家的路上也跟孩子谈谈心。同时另一边也给妈妈这边做工作。用他的话讲拿出了“谈恋爱时候的耐心和毅力”了,就这么两边沟通着熬到了下一次考试,孩子的成绩终于回来了,考到了全年级前50。

  从这以后,思远对小岳老师更认可了,老师安排的学习任务都能保质保量完成。错题训练、知识点巩固一个都不落下。而妈妈经过这几个月的事情对教育有了新的理解,家庭重归和睦。

  张思远的故事只是千千万万家庭的一个缩影,在焦虑的教育环境中,“我都是为了你好”、“你根本就不懂我”的亲子矛盾时刻爆发着。辅导不了孩子的家长们焦虑、暴躁,而成长期的孩子们用自己的方式对抗着这样的情绪。这时候很需要一个具备专业教育知识,同时有足够的耐心、细心的人来承接、回旋消融、化解,让家长回归对“父母”的角色。

  双师模式中的辅导老师就是这样的一个角色,他们成为家长与孩子之间的桥梁,既能帮助孩子辅导学业,也能辅导家长科学教育孩子,让孩子能够健康成长,成为家庭教育的有益补充。

  在双师课堂的模式下,受益最大的是教育资源匮乏但又渴望学习的学生。这类学生欠缺的不是努力,而是方法。在优秀的“老司机”的带动下,这类学生往往如虎添翼,从而进入学习正向循环。

  同时双师模式对学生的心理成长以及对庭教育方面的帮助显著。优秀的老师可以成为家长、孩子的桥梁,帮助孩子重拾学习兴趣与信心,也帮助家长科学管理孩子,从而达到“双赢”的目的。

  当然这种模式本身也有自己的局限性,它起作用的前提是孩子自身驱动力强,愿意学习。没有了这个前提,双师模式就是水中花,镜中月。从根本上讲,双师课堂难以有效解决缺乏学习意愿的学生问题,毕竟在一根跨越地域的网线上,“双师”也鞭长莫及。采访中,很多老师也表达了对这方面的无奈。

  凭借着上个世纪60年代的《国防教育法》,美国人熬走了苏联人,超过了欧洲巩固了自己全球霸主的地位。70年过去了,太平洋对岸古老东方国度,正在以不可思议的速度向前推进,而教育就是这艘巨轮的源源不断的“核动力”。

  但我们仍要面对一些必须客观的现实:一边海淀黄庄、安徽毛坦厂、河北衡水这样的超级学校崛起,虹吸式吸收周边优质生源,而另一边,广大的非发达地区优秀师资不断流失,家长和孩子们都渴望着更好的教育资源。

  优质的资源永远稀缺。面对短时间内无法改变的教育资源不均、家庭教育刚起步的现状,如何确保优质的教育资源均匀的让所有孩子享受,是教育现代化的核心命题。

  9月30日,教育部等十一部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》,肯定了在线日,国务院印发了《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》。禁止民办学校进行筛选选拔学生,学生随机派位就近入学。本次教育改革的核心思想是对基础教育进行均衡化的资源搭配,是在教育焦虑影响到生育率的当下,这些措施无疑具有深远的意义。

  说到底,“朝为田舍郎,暮登天子堂”的希望与梦想是每一个朴素中国人的希望与梦想,让每一个孩子能够享受公平而有质量的教育,是“中国梦”的重要组成部分,构成了整个民族的创新活力源泉,也是教育变革的主要动力。

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