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义务教育阶段语文课程标准第三学段阅读目标解

2019-11-30 09:40    作者:体育投注

  教师招聘考试对语文新课标向来重点考查,除了以选择、填空、简答对其基本知识点进行常规性考查外,还会在案例分析和教学设计过程中以深层次的方式考查到。另外,在面试说课环节如能根据课文所在学段适当插入课标对具体教学建议等环节的原话,也是考生的加分亮点。

  语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系,目标围。绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观,这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授,也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制,导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度,因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆,现就义务教育语文课程标准第三学段的阅读的课程目标与内容进行详细解读。

  如上表所列,5-6学段朗读的要求,方法,态度、情感、鉴赏要求和阅读量都是可以考察的记忆性内容。

  更多的呈现还是要会运用,能够理论实践相结合,其实课标的呈现每个环节都是相辅相成的,阅读教学贯穿于整个教学的始终,而识字与认字又是阅读和写作的基础,所以在教学和案例考察中,一定要运用好阅读这个重要的方法。

  “祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?

  谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?

  孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情。)

  教学片断中,短短的内容里读了九次,贯穿于语文教学的始终,每一次读都不是盲目的读,而都是有要求有目的读,读的形式也有不同的变化和要求,有朗读、指名读、男生读、女生读以及默读,要求带着对课文的理解用不同的情绪读。通过阅读疏通了文意,了解了文章的脉络,也加深了学生学习语文的信心和乐趣。

  江西学员崔国红:我是崔国红,我已经通过了面试,抽到的正好是培训的时候练习的《平行四边形的面积》,成绩还是不错。培训很有效果。

  江西吉安学员梁心:宋炜老师,考试结果出来了,我考了第一名,太高兴了,谢谢你的帮助,我是从教数学转过来的,能成功考取美术老师,没有你的教导真是不敢想象。哈哈,真厉害

  陕西学员卫书忠:田惠伊老师,我考上了,我是第一个试讲的,引导老师在我进入签字之前悄悄的告诉我说我被录了,很谢谢老师。

  学员宋少哲:我市区的考试也进入面试了,周五开发区就面试了,呵呵,谢谢娄喜老师。

  泉州学员张芹:杨老师,我考上了。谢谢老师,我觉得通过培训,我自信了好多,面试时一点都不紧张,所以才能通过。

  福州学员李芬:亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢!威姐,你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下!

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