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工作案例丨论一个辅导员的“驱敌策”

2019-11-27 06:17    作者:体育投注

  小郑(化名),95后,18级专升本新生,中共党员,入学成绩优异。9月底入学后,在学院党委开展党员“一帮一,助成才”活动中,负责组织的学生反映小郑作为党员不愿意对接新生寝室,且有劝说班级其他党员抵制做法。随后,在与小郑的沟通过程中,小郑表示不愿参加支部开展活动,甚至表示自己有“”的想法。

  学生党员作为“关键少数”,充分发挥其在学生群体中的模范带头作用是高校思政工作有效开展的重要途径。“徒有其名的党员,就是白给也不要”。目前,入党前积极参加支部活动,服从组织管理,而发展成党员之后参加支部活动不积极已经成为普遍现象。如何对学生党员开展党性教育,严把学生党员“入口关”、 “质量关”和“思想关”,做到“入党前后”一个样是高校“组织育人”探索的关键所在。

  此案例实质是学生对党的认知出现了思想偏差,缺乏政治意识。核心是党员的发展与培养问题。在解决问题时关键在于思想引领,重点在于党性教育,培养政治意识,使其承担党员的责任和义务。

  以党员信息核查为由约谈小郑。从小郑的学业情况入手,以支部活动耽误自身学业为由的基础上,小郑袒露“入党在内的支部活动都是走形式,以前专科学校入党就是看成绩,所以联合同班党员抵制”。另外,小郑透露自己有出国读研打算,但听说党员身份会影响签证审批,因此,自己萌生过“”想法。

  结合实际需求,对该生开展全方位帮扶。一是学生支部书记进行重点沟通,介绍支部成员、活动和党建特色我的“政治生日”,帮助其更好的融入支部组织生活。二是学院组织员介绍发展党员流程和品牌党建活动帮助其消除误解。三是利用“为你跑一次”活动,让学院有访学经历的教工党员老师与其交流,帮助他打消未来出国的疑虑。四是通过“领导干部四个一”,让学院领导对其进行党员先进性教育,帮助其明确党员的责任与义务。

  在重点帮扶的基础上,考虑小郑学业优秀、工作责任感强且内心渴望被认可的特点,主动让其担任党建助理,协助负责学院年度党校培训工作。通过锻炼,小郑意识到自身肩负责任,主动组织党员和入党积极分子参加各项党建活动。这段经历不仅让小郑消除了对支部活动的误解,更是通过其主体作用发挥进行思想引领和价值引领。

  在对小郑进行教育的同时,学院党委针对新生党员和入党积极分子开展“依法治国”、“改革开放40周年”等主题专题座谈并撰写思想汇报,邀请高年级优秀党员代表现身传授参与志愿服务、社会实践等风采。通过以点带面,增强新生党员的政治意识,夯实党性修养。

  通过系列帮扶引导,令人可喜的是,在11月支部换届选举中,小郑主动竞选并成功担任组织委员一职。作为支部组织委员,小郑工作积极参与支部活动,思想态度更显积极向上。

  在新生党员的组织关系接受过程中,不仅要审查其入党材料是否齐全,发展党员流程是否规范。同时更应该坚持政治方向,做好思想审查,尽早了解每个党员同志的思想情况。

  学生党员作为学生中的“关键少数”,是发挥模范带头作用的群体。我们往往关注贫困生、民族生、心理问题学生等群体而忽视了这部分优秀的群体,因此,可以考虑建立针对学生党员的动态档案,及时了解关注,保证正确的价值取向。

  坚持组织育人,强化高校组织的育人功能,特别是发挥院(系)党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用。创新支部活动形式,在支部开展活动的过程中尝试放权给学生党员,帮助其明确作为党员的责任,发挥主体作用。

  党章规定,党员缺乏革命意志,不履行党员义务,不符合党员条件,党的支部应对他进行教育,要求他限期改正;经教育仍无转变的,应当劝他。大学生往往因为自己对党的理解认识不足,端正入党动机需要一个持续的过程,由于各种原因不积极参加支部开展的活动。习总书记就高校党建工作作出重要指示强调,坚持立德树人思想引领,加强改进高校党建工作。因此,加强和改进高校党建工作需要与高校立德树人的育人理念相结合,我们在开展学生党员教育工作也应当坚持育人为本,培养政治意识。

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