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京翰教育转型OMO 科技赋能诠释新教学

2021-03-08 09:15    作者:滚球体育

  已经持续了半年的新冠肺炎疫情,重创了大部分的线下教辅机构,线下业务停摆,线下教育机构纷纷在夹缝中求生存,借助大数据、科技赋能积极转战线上教学,教育行业转型OMO浪潮袭来,看专注于个性化1对1多年的京翰教育如何积极转型,实现线上教学与线下教学融合。

  根据亿欧发布的《对教育行业影响分析报告》显示,OMO与其说是模式不如说是生态,从不同机构采取的不同方式来看,主要可以分为四类:线上、线下独立业务条线、线上、线下课程打包售卖、双师课堂、外教直播等以及AI教学辅助,而京翰教育则采用了线上线下课程打包售卖的方式,线上课程和线下课程在课、AI录播课程作为教学辅助包中一起售卖,作为学习的两种途径,均以直播为主。

  目前常见的是周末线下集中上课,周中采用线上上课,比例分配略有不同,师资可能是同一批。对于在线产品品类进行扩充,比如从线拓展到线上的三人行、在线同步课、在线优秀教师课、在线大师课、模块课、母子班等等,这些改变,使得产品更丰富多元化,更能符合学员个性化的需求。这些产品形态与产品种类,对于销售转化都是非常有利的推动和尝试。

  如今,科技进步正在推动着教育的发展变革,在停课不停学期间,京翰教育依托线上教学平台,顺利完成线上教学转型,通过AI人工智能、大数据等前沿技术的融合,极大程度降低了线下辅导机构的运营成本,在停课不停学期间打了一场漂亮的翻身仗。同时,京翰还通过技术实现了对教务老师的赋能,把老师个人的勤奋变成系统的要求,让技术渗透进入公司管理基因里。

  自己搭建平台的形式自由、不受限制,可以根据自身的情况制定、制作不同的课程。但对于目前的线下辅导机构来说,如果课程内容不够丰富的话,会降低学生的体验感,而早在2019年,京翰就完成了线上组卷、教学点的切片以及短视频化的教学升级,以确保学生和?师们能在短的时间内实现“云”中相?。此外,京翰还启动了社群运营,通过企业微信来打通新签、招生、获客等环节,让所有的学业规划师等销售线的人员同样涉及到如何去管理、监控、统计工作的结果,审核工作人员的执行效率、工作成果等。

  对于线下教育本来就相比公立学校存在更多的不稳定性,所以仍然将线下教学作为核心营业的教育机构应该如何去做?

  二、疫情来临时未能及时完善的线上课程体系,要及时完善上线,以备不时之需;

  疫情是一场临时变量,一定期间内的浮动还不能致使商业规律的改变,但与时俱进,进化商业模式对任何行业来说都是不可以停止的方向。

  做好防护措施例如口罩、洗手液等;明确掌握机构各员工、老师的行迹;学生与学生之间保持合适的距离;定期全面地将校区消毒清理等等。

  教育是本质,科技是手段。未来,科技赋能教育的发展必将更加迅速教育机构转OMO,对线下辅导机构来说,只有牢牢把握这次机会快速蜕变,才能在未来激烈的市场竞争中站稳脚跟!

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